A IMPORTÂNCIA DO CURRÍCULO NA MOTIVAÇÃO DO ALUNO DA EBD - Por Laudicéa Barboza da Silva

                                       

EBD-Templo Central da COMADALPE

Currículo EBD-CPAD para o 2º. Trimestre 2012

Tema: AS SETE CARTAS DO APOCALIPSE

A Mensagem Final de Cristo à Igreja

Comentarista: Claudionor de Andrade

Índice das Lições:

1 - Apocalipse, a revelação de Jesus Cristo

2 - A visão do Cristo Glorificado

3 - Éfeso, a igreja do amor esquecido

4 - Esmirna, a igreja confessante e mártir

5 - Pérgamo, a igreja casada com o mundo

6 - Tiatira, a igreja tolerante

7 - Sardes, a igreja morta

8 - Filadélfia, a igreja do amor perfeito

9 - Laodiceia, uma igreja morna

10 - O governo do Anticristo

11 - O Evangelho do Reino no império do mal

12 - O Juízo Final

13 - A formosa Jerusalém

Uma das maiores autoridades em educação cristã, Pr. Antonio Gilberto, atribui ao currículo a seguinte definição:

  

“E’ um grupo de assuntos constituindo um curso de estudos,  planejado e  adaptado   às  idades  e  necessidades  dos  alunos.

   Noutras palavras é um meio educacional para se atingir os objetivos do ensino”.

Apesar de o tema central desse trabalho residir na motivação através do currículo, compreende-se a necessidade de uma rápida abordagem em torno do papel definidor do currículo através de sua grade curricular, isto é, o conteúdo a ser trabalhado, em nosso caso, para que seja obtido o perfil que a igreja deseja para seus membros dentro de sua base doutrinária.

Como podemos observar, o currículo trabalhado pela escola dominical emana dos responsáveis pelo projeto educacional da igreja cuja visão coloca a bíblia como autoridade máxima, tornando-a o elemento gerador de uma proposta bíblica, evangélica, profética e devocional, “tendo por obrigação levar o cristão a ser um membro útil da sociedade, a fim de que, através de seu testemunho, possa glorificar o nome de Deus”, como define o Pr. Claudionor Corrêa de Andrade.

                      Afinal, qual a importância do Currículo?

CURRÍCULO –  MOTIVAÇÃO

Entre outras leituras que podemos fazer do currículo em sua ação determinadora, é alvo desse trabalho, ressaltar a importância do currículo na motivação do aluno da Escola Dominical. Sabemos que tão logo a criança comece as suas primeiras leituras na observação do mundo que a rodeia, surgem as primeiras interrogações como forma de se situar no espaço e depois, no tempo que precede a razão: O que? Por que? Para que? Escola Dominical?

Encontramos nas alamedas do jardim do currículo da Escola Dominical elaborado com o objetivo de atender as demandas espirituais e sócio-educativas de cada aluno em sua respectiva faixa etária desde o maternal até os jovens e adultos, um verdadeiro processo vital, pronto a responder eficazmente o que? Por que? Para que? Estou no mundo.

 CURRÍCULO –  VIDA

A vida do currículo elaborado dentro da vida, a Palavra de Deus, é a grande motivação a ser utilizada em uma aula cujo objetivo é produzir vida abundante pelo ensino da Palavra, que ao ser articulada com o aluno o coloca no centro do processo na relação ensino-aprendizagem, fazendo através de cada tema em estudo, uma relação de conhecimento e identificação entre o aluno e Deus, o Criador e Mantenedor do Universo.

 CURRÍCULO –  ALEGRIA                                                   

O grande segredo da alegria das manhãs dominicais em nossas escolas acorda vivo no tronco de uma robusta árvore, cuja raiz encontra-se firmada em uma estrutura acadêmica que podemos denominar de currículo onde o tema de cada trimestre é alimentado pela seiva vertida nesse tronco, na dinamicidade de um tema trimestral que pode ser ilustrado nos galhos da árvore por cada lição tão viva quanto a própria vida, necessitando porém, de uma motivação para existir, agir e corresponder às expectativas de seus objetivos.

CURRÍCULO – DINAMICIDADE

Tal qual um imenso bosque iluminado pela Palavra de Deus, onde milhares de folhas de toda cor, tamanho e tipo, sorriem alegremente saudando as manhãs dominicais num grande e poderoso movimento, convergem milhares de alunos à Escola Dominical sedentos pelo novo, ímpar e insubstituível momento, gerado pelo tema que está sendo trabalhado no trimestre e alimentado pelos sub-temas das lições que trazem a cada domingo uma nova motivação e sempre uma grande festa onde acontece através da Bíblia um emocionante encontro entre a vida divina e a vida humana.

CURRÍCULO – POESIA

A descrição poética em apreço traduz a riqueza de alcance da escola dominical em torno da motivação que pode ser gerada pelo tema, mui especialmente, quando o currículo em ação corresponde às expectativas de sua clientela oferecendo condições de não só fazer conhecer por conhecer, mas proporcionar ao aluno dentro do fazer pedagógico que se propõe, mediante objetivos pré-estabelecidos mergulhar fundo no texto.

CURRÍCULO –  MUDANÇA

Atravessando as diversas margens da leitura de mergulho em mergulho saindo da margem do conhecimento para a compreensão do texto, refletindo,  como ele aluno está em relação ao que conheceu, o aluno pode fazer comparações com a bíblia para entender o que Deus deseja para ele.  Em um mergulho mais profundo atravessa o mundo nas asas do Espírito e torna-se capaz de enxergar o que opera por trás dos “prazeres” mundanos. Mesmo aqueles ainda em idade pueril, adquirem condições de fazer diferença para como um pequeno Davi, combater o pecado, e derrubar o engano.

CURRÍCULO – CREDIBILIDADE

 Motivação, podemos afirmar, ser o grande antídoto para destruir a barreira que mantém grande parte do corpo da igreja distanciada da escola dominical, havendo uma grande discrepância entre a quantidade de membros e congregados da igreja e o número de alunos matriculados na escola dominical. Não é competência nossa discorrer sobre os porquês dessas demandas, entretanto podemos dar a nossa contribuição na minimização do problema, investindo no incentivo à motivação através da Pedagogia de Projetos para dar novo sentido às aprendizagens.

CURRÍCULO – CRESCIMENTO

 A diversidade de projetos de trabalho que circulam  em muitas das escolas dominicais constituem uma grande festa na igreja a cada manhã de domingo, além de promover uma grande expectativa em torno desse trabalho que através dos projetos desperta interesse e promove motivação capaz de imprimir em famílias inteiras uma marca de compromisso e um vínculo de crescimento.

 CURRÍCULO–CONSCIENTIZAÇÃO

Tudo começa com a conscientização da necessidade de se tornarem alunos efetivos dessa grande agência de ensino onde se aprende de modo prazeroso e se é preparado de forma eficiente para enfrentar as demandas espirituais do mundo de hoje. São os projetos de trabalho movidos pelos temas trimestrais, os grandes veículos provedores desse posicionamento dos que muitas vezes desconfiados tentam mais uma vez freqüentar a escola dominical ao chegarem afirmando: “voltei porque ouvi falar que está diferente”.

 CURRÍCULO – INFORMAÇÃO

Assim de curiosidade em curiosidade pelo novo, pela forma de trabalhar o emergente, o inusitado que surge em nossas vidas, que entram em nossas casas sem pedir licença, mas que são atacados e rejeitados pelo conhecimento adquirido com o ensino da Palavra que tem por objetivo alcançar o aluno em suas necessidades, a escola dominical  vai  avançando para o alcance de sua meta: Todos na escola dominical – cada crente um aluno.

CURRÍCULO – CONSTRUÇÃO

Dentre os muitos projetos trabalhados consideramos o “Projeto Ensino-Aprendizagem” o  carro chefe que norteia grande parte das estratégias para a aprendizagem ao orientar um plano de aula semanal para cada nível de ensino, consistindo em  delinear um contorno dos objetivos da lição utilizando uma adequação do comentário veiculado pela revista do mestre, à nossa  proposta pedagógica elaborada pelo viés de nossa base doutrinária e nossa realidade regional, cultural e acadêmica – uma necessidade devido ao nosso variado corpo docente e discente, quando o nosso critério prioritário na formação de classes é o respeito a faixa etária visando a aprendizagem dos alunos em suas fases de desenvolvimento.

  

CURRÍCULO – ORGANIZAÇÃO

Os planos de aula emitidos pela Coordenação do departamento infanto-juvenil, são orientados aos professores mediante assessoria pedagógica para aplicação de acordo com cada projeto de trabalho. Ele também se constitui em roteiro para ações variadas na relação professor aluno. Um dos objetivos do projeto ensino aprendizagem é despertar nos infanto-juvenis o gosto pela leitura da Bíblia ao articular o plano de aula da lição através da contextualização em torno do que a Bíblia revela sobre o plano de Deus para o homem e a transversalização dos problemas emergentes e sociais por que passa o mundo hodierno, a fim de ensinar os alunos a enxergarem o mundo através das lentes de Deus – a Bíblia.

  

CURRÍCULO – ATUALIZAÇÃO

 No “Projeto Identidade” a motivação vem cumprindo sua missão ao despertar nos pequenos leitores ainda não alfabetizados nos níveis de maternal e jardim de infância, o gosto pela leitura através do álbum de figuras que acompanha as lições do mestre das revistas CPAD para a EBD nas faixas etárias do Maternal, Jardim de Infância, primários e juniores. Essas figuras são transformadas em páginas de um livro de imagens no painel do Projeto Identidade  cujo objetivo é estabelecer relação de identificação com a lição em estudo através da correspondência de uma leitura  do visual associada ao verbal articulado entre professor e aluno que se transforma no centro de interesse da lição.

  

CURRÍCULO – AMBIÊNCIA

Os conhecimentos do texto em estudo são tecidos em função da necessidade de aprendizagem dos alunos mediante a prévia prática da escuta desenvolvida pelo professor no momento da recepção na chegada do aluno quando ele encontra em seu espaço de aula toda uma ambiência de acordo com o tema e uma motivação sempre que possível concreta para servir de ponte entre o tema do trimestre, a lição do dia e o próprio aluno, além de uma referência aos acontecimentos inusitados de alcance do aluno dentro da sua percepção de acordo com a sua idade, com objetivo de mostrar o que a Bíblia ensina e como Deus trata àquela situação.

CURRÍCULO – AUTO-ESTIMA

O “Projeto de Trabalho Efetividade”, trimestral cujo objetivo integratório é promover a frequência regular dos alunos para maior aproveitamento dos ensinos bíblicos dominicais em todos os níveis de ensino, tem sua base bíblica nos temas trimestrais, a técnica em fundamentos da psicopedagogia que atrai o aluno através da elevação da auto-estima e em teorias de literatura infanto-juvenil, onde a força motivadora da relação entre o visual e o verbal promovido pela ambência em torno das lições, leva o aluno a priorizar a escola dominical nas manhãs de domingo, por conta de um compromisso de se fazer representado em uma parte do painel que integra um todo dentro de determinada ilustração do tema em estudo, com construção mensal.

  

CURRÍCULO – IDENTIFICAÇÃO

Dentro dessa estratégia motivadora do plano de freqüência os alunos se sentem parte do processo de ensino, cujo centro é ele próprio, representado no visual que alimenta o verbal. Gratificados pela avaliação do professor ao final de cada mês e o reconhecimento através de homenagens aos alunos que mais se destacaram eles vão construindo a sua casa espiritual com um tijolo certo a cada domingo, no motor da efetividade motivada pelos projetos de trabalho estampados em painéis no colorido representativo de cada nível de ensino e formas dinâmicas que atendem a capacidade de ação do aluno dentro de sua faixa etária.

 CURRÍCULO – RENOVAÇÃO

Encontramos nos projetos de trabalho um forte aliado para motivar os alunos da escola dominical e ao mesmo tempo um elemento renovador que faz da escola dominical uma roda viva que dá uma volta a cada trimestre, nas diversas classes dos níveis de ensino, iniciando com uma aula inaugural.

 CURRÍCULO – FESTA

E’ um domingo festivo cada primeiro domingo dos trimestres na escola dominical onde os novos temas a serem trabalhados são recebidos com muita expectativa por toda a igreja. Tudo é renovado na exibição dos murais dos projetos do novo trimestre em cada classe infanto-juvenil e nos pontos estratégicos da nave do templo em cujo espaço  se processam as aulas de jovens e adultos.

  

CURRÍCULO – INTEGRAÇÃO

Os projetos mobilizam professores, alunos e pais na realização de oficinas pedagógicas trimestrais, mensais e até semanais de acordo com a quantidade de classes e projetos que girem em torno do tema. Cada projeto oportuniza uma dinâmica e objetivos diferenciados tendo a sua proclamação na aula inaugural com uma grande festa que consegue manter o aluno motivado até a última lição do trimestre trazendo uma nova expectativa a cada domingo para a ambiência em torno de tudo que é produzido, articulado e vivido na apropriação e identificação com a Palavra de Deus.

CURRÍCULO – INTERAÇÃO

Cada volta do processo trimestral, tem o seu ponto alto em uma aula interativa quando acontece a culminância dos projetos com  a avaliação de atitudes e procedimentos visivelmente observados na forma como os alunos expressam suas experiências de aprendizagens e crescimento espiritual.

 CURRÍCULO – REALIZAÇÃO

 Há quem caracterize os projetos de trabalho como envolventes e apaixonantes pela sua capacidade de manter toda igreja envolvida e absorvida pelos objetivos integratórios e pela afetividade gerada na integração e na construção do grande edifício espiritual da igreja, não deixando de fora nem as crianças que integrada às oficinas pedagógicas começam cedo o seu  preparo para atuar como futuros professores.

 CURRÍCULO – MISSÃO

A EBD. dessa forma, cumpre sua missão de treinar os alunos para o serviço do mestre. Ao mesmo tempo podemos constatar a avidez com que os alunos sorvem os projetos e as novas expectativas em torno do novo tema à cada trimestre.

CURRÍCULO – AVALIAÇÃO

 Entretanto é na Escola animada, apenas uma em cada ano, além das avivadas ao final de cada trimestre e as inaugurais na abertura do trimestre, que contemplamos uma verdadeira epopéia na exposição de todo material de motivação produzido nos quatro trimestres do ano, via projetos de trabalho em torno dos temas e no registro que documenta desde a chegada do aluno nas manhãs do domingo até as aulas interativas nas datas comemorativas.

 CURRÍCULO – CELEBRAÇÃO

 Eventos de origem bíblica, cívica ou datas relevantes de destaque para a nossa igreja, como dia da bíblia, missões, dia do Pastor, Início das Assembléias de Deus em Pernambuco, Dia da Escola Dominical entre outras, são representados em um contexto interativo trabalhado com todos os alunos da EBD – crianças, jovens ou adultos.

As programações emanam em grande parte do Departamento infanto-juvenil, através da expressão oral, escrita e artística na dramatização, no canto visualizado e na produção de painéis contextualizados, enquanto que nas datas profanas como o carnaval ou místicas como os dias consagrados a determinados ídolos, entre outros destaques de nosso calendário, toda escola é esclarecida pelo Dirigente Coordenador Pedagógico ou um Professor habilitado, que leva toda escola a uma reflexão sobre o que a Bíblia diz dentro daquele contexto, deixando os alunos preparados para combater o engano.

  

CURRÍCULO – SABOR

 Finalizando essa breve apresentação dos efeitos da pedagogia de projetos para motivar os alunos da escola dominical utilizando o currículo como elemento gerador de motivação, consideramos apropriado fazer referência ao escritor Lécio Dornas em seu livro “Vencendo os Inimigos da Escola Dominical (p.29), ao demonstrar o seu repúdio a  mesmice pedagógica através das palavras do americano  Elmer L. Towms:

  ‘Variedade é o tempero da vida e o segredo é variar a metodologia de ensino da Bíblia para manter o interesse”.

 

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O texto em apreciação é produção da Mssa. Laudicéa Barboza da Silva, tendo sido partilhado em plenária pela mesma, durante a Conferência de Escola  Bíblica Dominical na Assembléia de Deus em Recife PE no ano 2004.